Metacognicion y la Capturar Ideas.

El arte de aprender como aprender, es todo un caso de estudio, desde la manera en que el cerebro asocia las imágenes con las ideas, hasta todas las metodologías que se pueden aplicar para aprender, cualquier tipo de tema o actividad.

Gabriel Cos
Gabriel Cos
7 de septiembre · 756 palabras.
METACOGNICION Y LA CAPTURAR IDEAS.

A finales de la d茅cada de los 60鈥瞫 y comienzos de los 70鈥瞫, surge la Metacognici贸n, muchos autores hablan del tema en diferentes 茅pocas, por mencionar algunos, tenemos a:
Flavell, Antonijevick y Chadwick, Haller, Child y Walberg, Nickerson, Otero, Rios Swanson, Weinstein y Mayer, Yussen, Antonijevick y Chadwick.

La Metacognici贸n es tambi茅n conocida como la teor铆a de la Mente, es un concepto que nace de la Psicolog铆a, el comportamiento propio y ajeno, gracias a la percepci贸n de sensaciones, emociones y creencias.
Como pioneros del estudio de la Metacognici贸n, tenemos a Tulvin y Madigan. Seguidos por Flavell.
Michel Serres identifica edades para la edad de aparici贸n, reactivaci贸n y recurrencia. La Edad de aparici贸n es el nacimiento del concepto, la edad de reactivaci贸n, es la inmersi贸n dentro de un sistema y la edad de recurrencia, es la etapa donde aparece.

Para Swanson, la metacognici贸n es definida como el conocimiento que cada
quien tiene de sus propias actividades de pensamiento y aprendizaje, y el control que puede ejercer sobre ellas.
Utilidad de la Metacognici贸n

Su utilidad radica en que podemos explorar nuestro interior, para utilizar de manera consiente nuestras fortalezas y debilidades de nuestro funcionamiento intelectual.
Metacognici贸n y Resoluci贸n de Problemas

La resoluci贸n de problemas se expresa en la capacidad que tiene el sujeto que resuelve el problema de observar los procesos de pensamientos propios que 茅l implica en la realizaci贸n de la tarea, y de reflexionar sobre ellos.
Metacognici贸n y diferencias Experto-Novato

La experiencia juega un papel preponderante, misma que maraca la diferencia entre Experto y novata.
Metacognici贸n y Ejecuci贸n Acad茅mica

Los procesos cognoscitivos del estudiante constituyen factores mediadores de su aprendizaje; esto define su alcance en el aprendizaje.

EL CONCEPTO DE ENSE脩ANZA - APRENDIZAJE
La relaci贸n que existe entre ambos puntos radica, en como el estudiante puede aprender de manera m谩s eficiente. Y esto se refleja en su estilo de aprendizaje, cada persona define su estilo para aprender.

El conocimiento lo podemos definir como:
"Es la operaci贸n por la cual un sujeto obtiene representaciones internas de un objeto".

El conocimiento est谩 constituido por cuatro elementos:
Sujeto = Sujeto cognoscente
Objeto = Objeto o cosa conocida.
Operaci贸n = Asimilar la idea.
Representaci贸n = Crear la imagen de la idea.

No es lo mismo conocer que pensar, pensar es trabajar con la ideas que ya tenemos de algo. conocer es alcanzar nuevas ideas.

Las representaciones internas pueden ser sensibles (Im谩genes, singular) o intelectuales (Pensamientos, Plural).
La Educaci贸n.

La educaci贸n es el conjunto de conocimientos, 贸rdenes y m茅todos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y f铆sicas.

La ense帽anza.
Proceso mediante el cual se comunican o transmiten ideas o conocimientos particulares o generales sobre una materia.

El Aprendizaje.
鈥淓s la acci贸n de instruirse y el tiempo que dicha acci贸n demora鈥.
El Cerebro Humano.

El cerebro humano es como la computadora central, del sistema nervioso central y perif茅rico, controla todas las actividades del cuerpo humano, (digesti贸n, respiraci贸n, latidos del coraz贸n, pensamientos, caminar, mover los brazos.etc), est谩 constituido por dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso.

En el Hemisferio izquierdo, se reconocen los grupos de letras que forman palabras que a su vez forman frases.
Habla.
Escritura.
Enumeraci贸n.
Matem谩ticas.
L贸gica.

En el hemisferio derecho, se encuentran las sensaciones, sentimientos, prosodia, arte y m煤sica.

Percepci贸n de:
聽Color.
聽Forma.
聽Lugar.

Conclusi贸n:

La metacognici贸n se refiere al conocimiento, concientizaci贸n, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje, que sufre el ser humano a lo largo de su vida.
Los paradigmas de ense帽anza 鈥 aprendizaje, se han transformado de manera significativa a lo largo del tiempo, lo que ha permitido evolucionar, por una parte, de modelos educativos centrados en la ense帽anza, a modelos dirigidos al aprendizaje, hoy en d铆a se busca que los participantes (Alumnos y Educadores) sean participativos, propositivos y cr铆ticos en la construcci贸n de su propio conocimiento.

La mejor herramienta que tiene el ser humano es el Cerebro, cada hemisferio le ayuda a desarrollar caracter铆sticas especiales, y para lograr un uso eficiente, se tiene que ejercitar cada actividad, con la finalidad de incrementar su potencial, como se aprecia en el mapa mental, el hemisferio izquierdo nos ayuda a tomar notas, cuando utilizamos ambos hemisferios, se incrementa efectivamente el uso del cerebro y esto es conocido como el principio sin茅rgico.

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