El Juego en la Pedagogia Hospitalaria
La aparición de un nuevo modo de hacer Pedagogía (Pedagogía Hospitalaria)está suponiendo el nacimiento de uno de los proyectos más innovadores en el campo de la atención a la diversidad y de las necesidades educativas especiales
Juan S.
15 de November · 305 palabras.
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🕘 Resumen
El juego es considerado la principal forma de expresión global del niño, pues a través de las actividades lúdicas manifiesta preocupaciones emocionales, su nivel cognitivo, habilidades sociales, entre otras cosas. Además, el juego es fundamental para el desarrollo emocional, cognitivo, social y físico del niño y para su salud, adaptación a escenarios pediátricos, rehabilitación y recuperación. En el contexto hospitalario, el objetivo de las actividades lúdicas es promover la adaptación adecuada del paciente pediátrico a la experiencia de enfermedad y hospitalización, favoreciendo su desarrollo. Entre las funciones que se asignan al juego en el contexto hospitalario se encuentran: ayudar al niño a afrontar situaciones estresantes, reducir el carácter distinto del contexto hospitalario, permitir elaborar y canalizar la ansiedad relacionada con la vuelta a casa o el tratamiento, y aprender sobre la experiencia del hospital y los procedimientos médicos. En la práctica hospitalaria, se distinguen tres modalidades de actividades lúdicas: el juego como recreación, el juego como educación y el juego como terapia.También se estima que el juego tiene un papel importante en el desarrollo emocional, cognitivo, social y físico del niño, así como en su salud, en la adaptación a escenarios pediátricos e incluso, en la rehabilitación y recuperación. El objetivo general de las actividades lúdicas en el contexto hospitalario es promover una adecuada adaptación del paciente pediátrico a la experiencia de enfermedad y hospitalización favoreciendo, de este modo, su desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. Entre las diferentes funciones que se asignan al juego en el contexto hospitalario se encuentran las siguientes: a) ayudar al niño a afrontar una situación estresante, b) reducir el carácter de «distinto» del contexto hospitalario en relación con el escolar, c) permitir elaborar la canalizar la ansiedad relacionada con la vuelta al hogar o el tratamiento y d) aprender sobre la experiencia del hospital y los procedimientos médicos.
En la práctica hospitalaria, aunque se usan de forma simultánea, se distinguen tres modalidades de actividades lúdicas:
- «Juego como recreación». Sirve al niño como entretenimiento o diversión durante aquellos períodos de tiempo en los que no hace nada, o casi nada, mientras permanece en el hospital.
- «Juego como educación»: Proporciona al niño estímulos que le favorecen un adecuado desarrollo.
- «Juego como terapia». Sirve al niño para expresar miedos, ansiedades y preocupaciones sobre lo que ocurre durante su estancia en el hospital
Pedagogia Hospitalaria